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寻找青少年沉迷网络的病根

发表日期: 2011-12-12          作品作者: 李晓文          作品来源:江门市实验中学          阅读次数: 1         【 字号   

寻找青少年沉迷网络的病根

江门市实验中学  李晓文

近几年来,因为沉溺于网络不能自拔而发生的青少年退学、猝死,甚至自杀、他杀等伤害事件屡见于报端。无数家长为此寝食难安。要彻底治疗青少年网络成瘾的行为,首先要寻找出病根。青少年网络成瘾的形成原因是多种多样的,但归纳起来讲主要有家庭因素,学校因素社会因素

一.家庭因素

     现在家庭结构复杂,突出的问题是重组家庭,随着我国离婚率的不断上升,重组家庭的比例也不断攀升,由于父母的某一方是家庭的新成员,且和孩子无血缘关系,孩子一般在感情上不易接受对方,更难接受对方的教育。重组家庭成员由于各自原来的生活习惯,生活方式不同,各方都比较敏感,容易引发矛盾,当重组家庭中有所来自不同家庭的孩子时,关系就更复杂。因为父母很难绝对公平地对待两个孩子,即使父母对每个孩子的态度比较公平,但孩子自己的感受了解不一样。因此,重组家庭的孩子很容易出事。其次是单亲家庭,由于家庭结构不完整可能造成家庭教育功能不完整,最终导致孩子心理健康出问题,尤其父母离异而造成的单亲家庭往往对孩子的伤害更大,原因有二,一是因为父母离婚前一般都有一个痛苦的争吵期,父母经常在家里吵架,这是对孩子心灵的折磨;二是因为孩子对父母离异原因一般不很理解,孩子会有怨恨,这样的消极态度深深地埋入孩子的心中,影响孩子身心健康发展。这些家庭中的孩子缺乏情感上的交流,从而更容易到网络世界去寻找补偿,这样的孩子很容易网络成瘾。

    家庭气氛也是影响网络成瘾一个及其重要因素,父母的价值取向和情绪的高低会直接影响下一代的思想,态度和行为的。如果家庭中人人积极上进,努力工作学习,家庭成员彼此互敬互爱,关系融洽,大家的心情都很愉快,这样的家庭气氛下青少年就会有安全感,在父母潜移默化下,他一般会有正确的人生目标,行动上表现勤奋好学,追求进步,这种家庭气氛有利于青少年健康成长;如果父母一味追求低级趣味或成天沉迷于麻将、跳舞等活动,对孩子的思想,学习不闻不问;或家庭气氛一直很紧张父母成天大吵大闹,孩子经常提心吊胆地害怕受到严厉惩罚,这种家庭气氛使青少年缺乏安全感和归属感,家庭不再是他们心灵的港湾,情感无所寄托。这样的青少年容易沉迷于网络这一虚拟世界,满足他在现实生活中无法得到的心理要求。

父母的教养方式与青少年网络成瘾也有极大的联系,在民主的家庭中,父母能充分理解孩子的要求和兴趣,尊重其意见,这类家庭出身的孩子表现自立,自信,情感稳定,易理解他人的特点,孩子身心得到健康成长。父母专制,溺爱方式等不良教养方式容易造成青少年心理出现问题。这类教养方式有如下缺陷:表现出缺少情感温暖和理解;家长对子女的作为过度干涉;子女有过错时严厉惩罚,看不到孩子的优点和长处,一味地拒绝否定孩子的优点,打击他们的积极性和主动性;对孩子不关心,对孩子的为不闻不问,放任自流;对孩子太溺爱,孩子要什么给什么,也从不对孩子提出要求,在这种父母教育方式下成长的子女的得不到深层次的心理安慰和爱护这样的青少年容易沉迷于网络。

二、学校因素

学校教育是对青少年学生系统地进行德智体美劳全面教育、培养的场所,对学生的人格健全担负着重大的责任。然而,很长时间以来,中国的学校教育基本上是「应试教育」模式占主导,智育至上,分数第一,过分重视知识传授、文化学习,而忽视学生的全面发展尤其是心理的健康发展,多数学校没有心理辅导活动和必要的心理教育课程,一些教育内容和方法违背学生心身发展规律。特别是近年来越演越烈的「考试风」(如「中考风」、「高考风」、「考研风」),迫使越来越多的大中小学教师、学生、家长投入各种各样的考试中,尤其是在中小学,学校教学变成了为升学而进行知识灌输和考试操练,严重影响了青少年学生全面素质的提高。管近年来,教育部门也一再呼吁加强素质教育,改变应试教育,但效果并不明显。原因是考分、升学率是硬指标,其它是软指标或无指标,只供参考。考试这根指挥棒不仅指挥着学生,也指挥着学校,以致越陷越深。学生从小开始无休止的考试竞争,以及沉重的心理压力,这非常不利当今青少年的成长。由于分数至上,考分第一,因此学习成绩成了学校对学生评优评等的最主要指标。父母对孩子的满意程度在很大的程度上亦与孩子的学习表现联在一起。在一个视分数如生命的环境中,学习成绩不佳者会被教师、家长、同学和学生自己视为无用者、没出息者、笨蛋等等。一个学生一旦被他人或自己贴上这样的标,他就极易失去自信心、自尊心和自爱之心,变得自暴自弃,不求上进,一些学生甚至因为考试不及格而自杀。这种心灵上的自卑阴影对青少年人格的发展极其不利。在许多学校,学习差的学生也往往容易是品德差的人,他们被称为「双差生」。应该说,学习差本身并不会直接导致品德差,而现实中所出现的这种结果,正是不健康的教育观念、方法所致。事实上,不只是那些成绩不佳者,那些学习优秀者也时时感到紧张和担忧,害怕成绩下降。他们能成功,但不能失败,他们对失败的承受能力特别脆弱。这些学生一旦遇到心理问题的时候,就无法面队现实生活中的问题,而是逃避到网络中。

教师个体的专业水平、教育水平、职业道德直接影响着学生的成长。不合格教师对学生成长发展的负面影响虽然从量上远远少于家长的影响,但他们的影响往往是深刻的。由于目前中小学教师只具备专业资质,而教育能力参差不齐,因此,对学生心灵伤害事件屡有发生,对学生心灵的负面影响范围较广。我们的教师,他们仅仅在教学上是合格的,在学生教育上,只有那些真正爱学生,讲师德的教师在不断的从实践中学习总结教育学生的方法,而相当一部分教师对学生的教育是随意的、情绪化的,甚至是伤害学生的。如对学校有逆反心理,不能适应学校生活的学生,往往是教师错误的“教育”造成的。一些青少年由于师生关系出现问题,而走上厌学逃学的道路,有的将兴趣转向网络,结果沉迷于网络不能自拔。

  集体是学生共同学习的大家庭,也是影响学生健康成长的重要因素。良好的班级气氛,团结互助的同学关系,有助于形成良好的学风,有效促进学生的学习和人际关系,也能使学生的问题在萌芽阶段就能在集体与同学的帮助下得到及时解决。如,一个学生学习有困难时,其他同学就会主动帮助;一个学生出现情绪问题时,其他同学就会给予关心、安慰,这种同学间的帮助和情感支持,对学生走出困境,避免沉迷于网络会起到重要作用。

三、社会因素

社会风气的好坏会以各种渠道影响着青少年的心灵。虽然青少年绝大部分时间是在学校和家庭渡过的,但社会上的信息会以各种形式

传递给青少年,报纸、广播、电视、网络、社交等等。物质生                                                                                                                                                                                                                                                                                        活的丰富使得青少年不再为衣食担忧,奢华的物质生活对于青少年存在极大的吸引力,容易使他们迷恋物质生活,使他们缺乏进取心。有些格调不高或不健康的文化内容会让青少年意志消沉,耽于享乐,不利于青少年形成良好的道德观念与健康的人格 。处于青少年时期的个体心理发展呈现出动荡性的特点,他们思维比较敏捷,对社会的看法容易极端与片面,容易受外部环境的感染与影响。在开放的社会环境中,各种价值观、思想观念都会通过大众传媒来争夺市场,如果缺少必要的引导,相互矛盾、冲突的社会思想观念就会给青少年带来困惑或迷茫,容易造成认识上的混乱,这些对处于自我同一性形成时期的青少年有不良的影响。计算机网络的发展为青少年提供了一个相对安全、不用面对压力的文化空间。在这种相对安全的文化空间里,社会被用高科技手段或多元的形式表现得唯美浪漫或黑暗恐怖。这种表现手法容易吸引逐渐将内心世界关闭起来的青少年,而沉迷于虚拟文化中

    总之,上述各种因素是相互制约的,对青少年网络成瘾往往是综合起作用的。因此,我们在观察、分析、诊断时,务必要充分考虑各种因素的作用,逐一考查,逐一排除,全面正确地作出诊断,采取有效的措施进行调适和治疗。

 

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